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处理教材应遵循的几点原则

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摘要新教材凝聚了众多专家、学者的心血与智慧，符合课程标准的要求、学生的实际和满足学生发展的需要，但教材永远不可能完美，需要因时、因地、因人而异实现教与学的加工。那么，处理小学数学教材内容应遵循哪些原则呢？

作者周芸朱志明

机构地区浙江衢州市大成小学衢江区教研室

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第6期46-47,共2页

关键词新教材学生发展课程标准教材内容小学数学教与学

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2010年第6期

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