物理“问题生成”教学的实践与思考

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者．而在青少年的精神世界中，这种需要则特别强烈．”现代教学论也认为，任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来，学习的发生起源于情景变化的刺激．开展“问题”研究是人们对科学本质认识不断深化的产物．让学生在发现问题、分析问题、提出猜想、开展探究和得出结论的过程中不断地建构自己的知识结构、能力体系、价值体验，从而全面发展学生探究科学本质的能力，全面提高学生的科学素养，是新一轮课改的教学主旨．而物理教学的改革更应注重物理问题研究，培养学生的科学探究能力．