教师管理的新视角:关注教师专业自我

教师专业自我的内涵与构成,随着教师专业化的深入发展而日渐清晰,但以往的教师管理缺乏对教师专业自我关注的意识和意愿,造成教师管理的低效,也妨碍了教师专业发展从外控式向内驱式的转变。本文认为,教师管理中关注教师专业自我,可以促进教师管理的人性化,提高教师管理的效能,有利于促进学校高水平的组织文化建设。