群众性教育科研的追求

群众性教育科研与专业工作者教育科研的内涵具有实质性差异,两者所追求的主要目标几乎完全不同。前者并不把发现和揭示具有普遍适用性的未知教育规律作为目标,而主要是为了在自己的教育工作中发现和解决实际问题,探索符合自己和学校实际可能性的,有助于切实提升自己教育境界、提高教育效能的途径和方法,并由此实现教师自身的专业发展。群众性教育科研发展的方向也不是努力地做得更像专业研究,从而获得理论突破、谋求学界认可。因而,除了要强调科学精神,遵循人类实践和认识活动的一般规律以外,群众性教育科研并没有必要遵循目前各级教育科研规划项目评审和成果评审时所定出的那些"科学规范"、"评价标准",倒是需要注重研究与学习、工作相融合,以项目为载体、在身边找课题、从实处求新意,以保持群众性教育科研在途径、方法、组织形式、评价等方面的原生态、多样性和灵活性。