“互助型部落”在班级管理中的运用

一个优秀班集体的形成大体上要经历“以人治班”“以制度治班”与“以文化治班”三个阶段。然而，在现实中，少有班级能完全达到“学生自治”的境界，仅停留于班主任“权威”治理的也不在少数。究其原因，我认为主要是我们习惯于依靠少数班委来对绝大多数普通同学实施专制式的规范管理，没有将管理最终发展成为一种教育力量。