谈新课改下物理教学的因材施教评价

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摘要在传统的课堂教学中．学生常常被看成单纯的认知体。在教学活动刚开始甚至尚未开始就被人为地划分为好、中、差三个等级。一种流行的观点是。学生在学业成绩上呈现出的个别差异，在很大程度上是与生俱来的素质差异造成的结果．课堂教学对于这种差异的改善作用极小或完全不起作用。在这种观念的支配下，面对参差不齐的学生，教师只能按正态分布的原理。以全班学生的平均水平为基准，根据中等学生的学习情况来设计和实施教学，

作者李可心

机构地区唐山市丰南区第一中学

出处《成才之路》 2010年第16期I0020-I0020,共1页 Way of Success

关键词物理教学因材施教中等学生评价课改课堂教学教学活动个别差异

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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