中小学英语同课异构教研方式的理论思考

本文从理论视角对英语同课异构的概念构成维度、开展同课异构的理据、意义和实施原则等问题予以探讨,目的是提升中小学英语教师对同课异构教研方式的理解和认识,立足真实课堂,创立理论和实践的契合点,激发教师专业发展的内驱力。