巧妙创设情景，激活思品课堂

新课程实施以来，情境教学已逐渐为广大思想品德教师所采用，预设情境——展开情境——生成情境——升华情境，正成为思想品德课堂一道道亮丽的风景线。课堂上，师生在情境中一起体验、探究、思考、感悟，激发了学生的参与意识和求知乐趣，激活了课堂机制，提高了教学效率。但也不可否认，在教学实践中，有些教师因对情境的创设不当而步入误区，严重影响情境教学的健康发展。一线教师也在探索和思考，到底什么样的情境是有效的，且为学生所乐于接受的呢？