“沉默期假设”与少儿英语听力活动设计

听力理解能力决定着外语学习者目标语信息吸收量的大小,当然也就影响着学习效果。通过探讨分析语言学习初期的"沉默期"及其存在条件,对比外语学习与第一语言习得的相似性,在少儿英语课堂上应该加大听力理解内容的比重。根据"沉默期假设理论",结合中国外语教学实践,少儿英语听力活动设计的基本原则是:含有动作,可重复某些语言单位,能够预测故事的下一个情节,以及信息转移任务。