农村中学信息技术教育的“尴尬”处境及思考

经过两次"普九"工作之后,目前义务教育阶段的农村中学信息化程度已经较前些年有了明显的改善。农村远程教育建设日益完善,学校基本上都配有专门的教师负责农村中小学现代远程教育项目的工作。但是,由于初中信息技术课没有一套像高中信息技术新课标那样明确的课程标准,使得目前有些农村学校的领导和一线教师对所教信息技术课程的教学理念、教学目标、内容方法都缺乏认识,因此,在发展信息技术教育时显现出了一些茫然。农村信息技术教育在争取自身发展的同时面临着许多令人"尴尬"的问题。这不得不引起人们的反思:好的教育不仅需要有一定的硬件,更需要有软实力作保障。