创设“结构不良”问题 促进学生探究与互动

本文介绍了如何创设有效的结构不良问题,并从问题设置的情境性、主体性、科学性、障碍性四个方面,分析结构良好问题与结构不良问题设置在培养学生的思维、促进学生探究与互动、发展学生的科学素养方面存在的差异。