灌输式教学及其批判

灌输式教学重视客观、普遍的知识的传授，教师在灌输式教学中处于中心地位，学生被看作“知识容器”；灌输式教学过程强调教师对学生的控制，强调知识对学生的控制，其过程呈现封闭的特点，其教学远离生活世界，其基本方法是机械性灌输。在交往理论看来，知识与人的关系是一种对话关系，教学应引导学生在与知识对话中寻求人生的意义，师生之间的关系是一种相互认同和相互尊重的主体间关系，教学过程是一个解放的过程，其间充满了复杂性。教学应回归学生的生活，世界教学方法应该贯彻对话精神。