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如何依据文本体式确定阅读教学内容——2009年语文教育研究论著评析之六 被引量：2

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摘要 2009年．以王荣生先生及其团队为主的语文教育工作者继续大力倡导和致力于有关语文教学内容的研究，研究呈现出逐渐深化的趋势。“这体现在：从探讨一节课的教学内容．到探讨这节课和其他课之间教学内容的连续性：从着眼教学内容本身．到着眼于教学内容和教学方法的关联：从分析教学内容．到上溯教材内容和课程内容．从课程论的宏观视野来把握它们之间的内在联系等等。”
作者 步进
机构地区 上海师范大学教育学院
出处 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2010年第6期14-15,25,共3页
关键词 语文教学内容 2009年 语文教育 研究论著 阅读 体式 文本 教育工作者
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
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参考文献1

共引文献6

同被引文献28

  • 1包兆会.“图文”体中图像的叙述与功用——以传统文学和摄影文学中的图像为例[J].文艺理论研究,2006(4):74-82. 被引量：16
  • 2叶澜.教育概论[M]北京:人民教育出版社,1999.
  • 3R.M.加涅;L.J.布里格斯.教学设计原理[M]上海:华东师范大学出版社,1999.
  • 4谢利民;郑百伟.现代教学基础理论[M]上海:上海教育出版社,2003.
  • 5裴娣娜.高等师范院校专业基础课教材:教学论[M]北京:教育科学出版社,2010.
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  • 7王荣生.语文教学内容重构[M]上海:上海教育出版社,2007.
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  • 10韩金凤.现代教学论[M]北京:北京体育大学出版社,2003.

引证文献2

中学语文（教学大参考）（上旬）
2010年 第6期

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