从“无我”走向“有我”

一堂课是由教与学的多面活动构成的．其间既不能因教而失落了学，也不能因学而失落了教．成功有效的课堂应该是教—学的和谐统一．是教之“我”与学之“我”的互动映衬。就某种意义而言，教是整个课堂活动的触发点，它引领着学的生成与发展。那么，教师如何才能把握好这个“教”字呢？