利用错误资源 提高教学效果

在许多课堂里，我们教师为了追求所谓尽善尽美的教学效果．对学生回答的问题像“台词”一样进行了精心设计，让听者陶醉于学生的一路凯歌之中．然而，理想的课堂应该是真实的课堂．在实施新课程的大背景下，“自主、合作、探究”已经成为课堂教学的主旋律．而探究必然伴随大量差错的生成，如果我们把学生的差错看成难得的资源，并且成功地加以运用，正确巧妙地引导，那么我们的课堂将会产生意想不到的精彩．