摘要
教学是教师的天职,课堂是教师的战场。常态下,教师只在自己的班级上课且只有自己的学生听课。随着新课程的实施,各类“公开课”如观摩课、研讨课、示范课、评优课等如雨后春笋大量涌现,老师们通过观摩、研讨,取人之长,补己之短,在智慧共享中共同提高,公开课发挥了促进教师专业成长的重要作用。然而,好多教师及教学管理人员发现,不少教师的常态课与公开课相差甚远。
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2010年第7期36-37,共2页
Journal of Teaching and Management