地理教学中的教师作为

一、研究学生 观察分析学生的学习兴趣。笔者以为，不同的家庭、社区、此前和当下的学校教育等背景影响下形成的情感和行为习惯，是导致学生学习兴趣的个体差异的重要原因。实际上，“一直以来，教学强调的就是要学生听话，听学校的话，听家长的话，在这种多层禁锢下，学生没有属于自己的语言、没有刻骨铭心的体验、没有稳定而深刻的兴趣、没有对生活的激情，有的只是去接受去死记硬背一些连自己也不知道有何价值的知识”，可以说，这是教师教研不作为的直接后果。