数学儿歌诵读的实践研究被引量：1

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摘要一、问题提出低年级学生常常感觉数学单调而抽象，不易理解和掌握．为了让学生在丰富多彩的空间中学数学、做数学并喜爱数学，必须想方设法激趣、增效、减负．数学儿歌是否为低年级学生所喜爱？是否可以使教学事半功倍？为此，我申请了《数学课前常规活动的有效实施与研究》的课题，利用课前三分钟进行数学儿歌诵读的探索，从一年级开始，做了为期两年的实验．

作者李辉

机构地区上海师范大学康城实验学校

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2010年第7期54-55,共2页

关键词中学数学实践研究儿歌诵读低年级学生问题提出事半功倍常规活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

2010年第7期

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