巧设“活动单” 创设有效情境——“酸与碱之间会发生什么反应”课例评析

下载PDF

导出

摘要一、设计理念．理清教材活动单导学模式是以课程目标为主线，围绕学习目标设计相关活动，把思考、体验和反思的机会给予学生。激发其主动学习，通过学生的活动促成知识的自然生成。新课程强调科学探究是一种有效的学习方式，教师在授课时应把实验探究贯穿于整个活动单导学的过程中，突出化学学科的特色，仔细思考，精心设计，

作者王晨敏

机构地区南通市如皋初级中学

出处《中小学教学研究》 2010年第7期40-40,43,共2页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词有效情境例评反应导学模式设计理念课程目标学习目标主动学习

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蒋光红.语文与生活应“相融共生”[J].江苏教育（中学教学）,2013(5):96-96.
2陈燕旦.行走在美的世界——《指南》引领下的美术活动指导策略思考[J].启迪,2016,0(12):67-68.
3刘梅红.学生自主实验在初中化学教学中的实践研究[J].青年与社会,2013(12):197-197. 被引量：2
4魏晓巍.论任务型英语课堂教学[J].长春教育学院学报,2005,21(2):66-69.
5黄喆.英国大学否认给予海外学生特殊照顾[J].比较教育研究,2012,34(10):92-92. 被引量：2

中小学教学研究

2010年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

巧设“活动单” 创设有效情境——“酸与碱之间会发生什么反应”课例评析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史