浅议构建普通高中“三位一体”的评价体系

普通高中“三位一体”评价体系包括学生学习过程发展性评价、教师发展性评价以及学校管理发展性评价。过程与发展是“三位一体”评价的价值取向。从内容来看，“三位一体”评价是对管理、教与学的动机、过程、效果以及与学习密切相关的非智力因素进行的全面评价；从观念上看，“三位一体”评价主张评价过程与管理、教与学过程的交叉和融合，评价主体和客体的互动和整合。学会评价是学生学会学习的一部分，通过评价的实践使师生真正学会评价，促进师生自主发展。