渗透数学思想方法 促进教学相长——人教版三年级下册《数学广角——重叠问题》教学思考
摘要
《数学广角——重叠问题》是人教版三年级教材中新增加的一节教学内容．以前是属于数学兴趣课的范畴．现放在数学教材里．对学生的学习有一定的挑战．对教师的教也是一个挑战．如何运用好教材．合理地渗透数学思想方法．促进教学相长．我的思考是：
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1韩利辉,丰小聿.小猫选演员[J].小学生必读（低年级版）,2008,0(11):9-11.
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2陶云娥.角度不同解法多[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2008(5):14-15.
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3吴国和.晾手帕[J].数学大世界（上旬）,2012(3):13-13.
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4朱学尧,陈涛.寻找合理的教学切入点——《数学广角——重叠问题》案例反思[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(12):20-21.
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5付辉.“重叠问题”教学纪实与反思[J].黑龙江教育（小学版）,2011(7):37-39.
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6李云霞.一类重叠问题的解法例谈[J].数学大世界（中旬）,2010(6):10-10.
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7潘小明.为生成而预设——由“重叠问题”教学谈起[J].小学教学（数学版）,2011(7):99-102.
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8易同祥.教你学会解答重叠问题[J].数学小灵通（启智版）（低年级）,2010(1):4-6.
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9田道元,曾庆龄.例析面积重叠问题[J].初中生（三年级版）,2005(11M):30-33.
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10江雷.重叠问题(中年级)[J].数学小灵通（启智版）（低年级）,2002(9):31-34.
