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教师个人课程观的形成——一位小学语文女教师的叙事研究
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摘要
本文作者运用叙事研究的方法,邀请一位小学语文教师作为合作对象,选取了课程目标观、课程内容观、课程实施观、课程评价观的不同角度作具体分析,剖析她个人课程观的形成过程。
作者
黄敏
机构地区
河南大学软件学院
出处
《文教资料》
2010年第22期143-145,共3页
关键词
教师
个人课程观
叙事研究
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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