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“减负”政策的限度分析
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摘要
多年来,各级教育行政部门几乎每年都会出台相应的教育政策,以推进“减负”工作,但这些政策大多并未实现预期效应。教育政策的结果与预期之间的偏差正是教育政策限度的体现。换言之,“减负”政策的效力是有界限的。为了更好地制定与实施“减负”政策,让“减负”工作收到实效,对“减负”政策的限度进行理性分析是非常必要的。
作者
罗建河
机构地区
南昌大学教育学院
出处
《素质教育大参考》
2010年第4期15-18,共4页
关键词
“减负”工作
教育政策
教育行政部门
预期效应
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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