《生活与哲学》教学过程中应避免单维价值取向

实践中我发现，教材中的思想观点都有其出处，都闪烁着人类特有的理性光辉和智慧光芒，在人类思想理论史上都有其应有的地位，都应该得到人们的景仰和尊重。但同时我还发现，不少教师习惯于从自己的教学需要出发解读文本，人为地肯定或夸大理论观点的一面，忽视或否定其另一面，也就是对教材文本作单维价值解读。