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让学生学会个性化阅读

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摘要 阅读是一种高度个性化的行为,但在我们的教学实践中,往往由于不能正确理解和辩证把握个性化阅读的内涵,以致出现偏差使个性化阅读走入了一些误区。
作者 王淑娥
出处 《快乐阅读(经典教学)》 2010年第2期80-81,共2页
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