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让学生学会个性化阅读
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摘要
阅读是一种高度个性化的行为,但在我们的教学实践中,往往由于不能正确理解和辩证把握个性化阅读的内涵,以致出现偏差使个性化阅读走入了一些误区。
作者
王淑娥
机构地区
河南省荣阳市第一小学
出处
《快乐阅读(经典教学)》
2010年第2期80-81,共2页
关键词
个性化阅读
学会
学生
教学实践
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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