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小学语文课堂“三步走”

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摘要语文课堂教学的有效性取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点、调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合、真情演绎文本内涵、提升学生对文本的感悟，让语文教学呈现实效。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？

作者陈宇丽

机构地区河南省荥阳市第五小学

出处《快乐阅读（经典教学）》 2010年第3期56-57,共2页

关键词语文课堂教学 “三步走” 小学文本内涵教学呈现有效性兴趣点学生

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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快乐阅读（经典教学）

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