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“乐在其中”的文言文教学被引量：1

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摘要文言文与现代文在词义句法上差距较大，学生理解文言文常显得一脸茫然，总有许多“为什么”。这就给施教者增加了教学的压力——但同时也意味着有更大的探讨空间。目前，文言文教学经常出现两种相对立的倾向：一种是字、词、句“肢解法”教学，把文言文教学等同于古代汉语教学，片面突出其工具性；

作者周月玲

机构地区河南省汝南县第三初中

出处《快乐阅读（经典教学）》 2010年第3期110-111,共2页

关键词文言文教学古代汉语教学现代文施教者工具性压力

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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