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数学课堂知识的过程建构策略

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摘要 建构主义认为学生学习知识的过程是知识生成与建构的过程。在课堂教学过程中,知识是由教师和学生借助教学资源共同建构的,这是一个互动的建构过程。本文探讨如何在数学课堂实践中依托教学资源,选择和优化知识的过程建构策略,提升知识建构学习质量。
作者 周璐璐
机构地区 安徽省濉溪中学
出处 《宿州教育学院学报》 2010年第3期61-62,64,共3页 Journal of Suzhou Education Institute
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参考文献2

二级参考文献5

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共引文献6

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