运用历史“演义”提高课堂效率

“演义”具有趣味性、大众性也具有公断性，这些都有利于增加学生学习的兴趣，提高课堂教学的时效。利用“演义”的趣味性，可以调动、增加学生学习的兴趣；利用“演义”的通俗性和大众性，可以整合、夯实学生的基础知识；利用“演义”的主观性，即“演义”与历史的差异性．可以拓展学生的思维、激活学生的创新能力。在运用“演义”时，还要加以区别．要告诉学生客观的历史和主观的“演义”的差异性。