摘要
教学方法是实现思想道德修养与法律基础课教材体系向教学体系转化的关键要素。综合、概括的教学内容和大学生多元、多样的思想现状客观地要求教师要依据不同方法的优势特性,综合施用多种教学方法,精心设计教学实施过程,切实发挥课堂教学主导作用,提升教学实效。
出处
《思想政治教育研究》
2010年第3期56-58,共3页
Ideological and Political Education Research
基金
2008年度黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目"社会主义核心价值体系的个体认同心理机制研究"(11532055)
2009年度黑龙江省高等教育教学改革工程项目"思想道德修养与法律基础课堂教学策略研究(S09-19)
