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长三角高等教育联动发展的实践与思考 被引量:10

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摘要 近年来,长三角教育合作共识不断拓展和深化,初步建立了长三角教育会商机制,实施了一系列既具前瞻性又具可操作性的教育合作项目,取得初步成效。进一步推进长三角高等教育联动发展,关键在于构建以项目为载体,以政府为主导、高校为主体、市场主动作为的区域高等教育治理结构,重点是要构建区域高等教育整体规划机制、资源共享机制、品牌提升机制、综合改革机制和合作推进机制。
作者 丁晓昌
出处 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期13-17,共5页 China Higher Education Research
基金 中国高等教育学会重大研究项目(08QG01007) 国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学重点课题"遵循科学发展 建设高等教育强国之十三:做强省一级高等教育"(AGA08340)课题中期研究成果之一
  • 相关文献

参考文献4

  • 1教育部国家教育发展研究中心.美国加利福尼亚州高等教育总体规划[M].北京:人民教育出版社,2005.
  • 2[德]贝娅特·科勒-科赫等.欧洲一体化与欧盟治理[M].顾俊礼等译.北京:中国社会科学出版社,2004.
  • 3陈彬,袁祖望.试论“加强省政府高等教育统筹权”的基本内涵[J].高教探索,2000(3):28-32. 被引量:10
  • 4伯顿.克拉克[美].高等教育系统-学术组织的跨国研究[M].杭州:杭州大学出版社,1994.

二级参考文献2

共引文献31

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