外化思维 关注节点

在科学课教学中，当我们心中装着学生，并和学生一道带着对学习活动的热切期盼进入学习状态时，学生的学习热情会被充分调动起来，他们的思路会向更广阔的思维空间伸展。可往往在这种时候，也会遇到一些状况，就好比走路时碰到沟、遇到坎，或者是走到了叉道口，甚至无路可走……学生的思维出现了“思维节点”。