分层教学：提高课堂教学有效性的路径选择

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摘要我国古代伟大教育家孔子主张“因材施教，因人而异”，提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。笔者在这里说的分层教学，就是承认学生各方面的差异——学习态度、学习潜力、行为习惯、家庭教育等，并根据学生的差异进行有差别、有层次的教学，目的是“人人都出成绩，出自己最优的成绩”。我校是一所省三级达标高中，学生数量多，差异大，

作者张英勇

机构地区福建省南平市第八中学

出处《中学历史教学参考》 2010年第7期40-41,共2页 Teaching Reference of Middle School History

关键词教学有效性分层教学路径课堂学生数量因材施教学习态度学习潜力

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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