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学生立场:有效课堂的起点——“离子”教学实践与反思

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摘要我们常常会对某节课评价，整节课过程行云流水，学生也很配合，课上得很顺，但细想一下，这些评价都是有问题的，我们还需要思考的是这种“基于教师立场”的课堂价值指向是不是为了学生？是不是“让学生在课堂充满活力，有尊严地洋溢着生命的灿烂”？

作者耿雁冰

机构地区无锡市凤翔实验学校

出处《中学化学教学参考》北大核心 2010年第7期30-31,共2页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词学生立场有效课堂教学实践反思离子价值指向评价教师

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2010年第7期

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