“课堂观察”,读懂学生真实的想法——以“分数初步认识”为例的专题研究

今春，我区小学数学以“利用课堂观察，提高课堂教学质效”的研究为纽带，以小学三年级“认识分数：分一分（一）”为载体，采取课堂观察的方式，再次开展了“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”的专题研究活动。这里的“课堂观察”，是通过观察对课堂运行状况的记录、分析和研究，从而改善学生课堂学习、促进教师发展的专业活动。