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农村初中教师课堂教学行为偏差的质性研究——基于对某农村初级中学的课堂观察被引量：2

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摘要教师课堂教学行为是指教师这一特定角色围绕课堂这一特定场景所发生的与教学活动相关的行为，是一定的社会规范、教师的个人素质和观念以及具体的教学目标、教学内容、教学场景等因素共同作用的结果；是教学的核心和实体部分，是构成教学活动的细节和内容，

作者田静

机构地区山西师范大学教师教育学院

出处《中国教师》 2010年第15期47-49,共3页 Teacher’s Journal

基金山西省教育科学十一五规划课题系列成果之一,课题批准号:QZ-06012

关键词课堂教学行为初中教师农村初级中学课堂观察行为偏差质性研究教学活动教学内容

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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