阅读教学如何确定探究的基本内容

三年前，笔者怀着一种激情，投入到新课程全面实施的高中语文教改之中。在这三年中，多次参加省市新课程培训，自己也作了多次讲座，上了10多次示范课，并有机会到10余所不同层次的普通高中听课观课30多节。在多方交流与自身尝试中，发现有一个问题一直困扰着一线教师，那就是：在阅读教学中如何引导学生进行探究。