指导与讲评同样重要

过去我的作文教学没有考虑安排专门的“指导课”，有关写作常识，我一般只在阅读教学中随机带人。有些机灵的学生从中习得方法，在写作中常常能用一二。这以后，发现相当多的学生面对布置的作文题，往往还是无从下手，用于“启动”的时间过长，经常无法在指定的时间内写完；即使勉强完成，也没有明显的提高。有的从初一到初三，高一到高三，作文的思路、形式及语言表达方面的进步不大，甚至停在一个平面上，百篇一律。这些和学生的思路狭窄，不善于借鉴，固守某种结构模式等有关。虽然学生年纪小，但长期不思考，思维也会固化僵化。