期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈数学课堂导入

下载PDF

导出

摘要一、课堂导人应具备如下几点功能 1．激发兴趣教师巧妙的导人，是学生产生兴趣的诱因，学生从情感上、意识上会产生高度的专注，进而对所要研究的内容会产生浓厚的兴趣。

作者郭广辉

机构地区辽宁省朝阳县柳城高级中学

出处《教师》 2010年第21期86-86,共1页 Teacher

关键词课堂导入数学课堂导人激发兴趣学生教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1唐先强.初中化学教学浅谈[J].读与写（教育教学刊）,2012,9(4):159-159.
2金艳桃.“有关0的加减法”教学设计[J].小学教学参考（综合版）,2008(11):126-126.
3袁朝辉.刍议农村小学数学教学与学生活动的关系[J].吉林教育（综合）,2013,0(3S):89-89.
4丁毅琳.让低年级学生爱上体育课[J].科普童话（新课堂）,2016,0(20):90-90.
5顾正军.关注学生情感体验快乐学习[J].中学时代（理论版）,2013,0(A12):89-89.
6吴忠富.“数”山有路“趣”为径[J].湖北教育,2016,0(3):59-59.
7高静.关于提高高中物理课堂教学实效性的实践与思考[J].现代教育科学（中学教师）,2015,0(S2):73-73.
8刘名芝,刘慎勇.激发学生学习数学的兴趣之我见[J].新课程（小学）,2014,0(1):103-103.
9戴新君.语文课堂请从关注学生“学”开始[J].新课程（小学）,2013,0(11):18-19.
10于子玉.语文课堂怎样培养学生的学习兴趣[J].学周刊（上旬）,2015(7):120-120.

教师

2010年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部