生物课堂探究式教学“四步曲”初探

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摘要长期以来,生物教学中一直存在着重知识传授,轻能力培养的应试教育倾向,课堂教学以老师讲授、学生记忆为主,学生被动地成为知识的接受器,思维始终处于抑制状态,不利于学生素质的提高,能力的培养,

作者魏剑

机构地区江苏沛县朱寨中学

出处《生命世界》 2010年第8期86-87,共2页 Life World

关键词生物教学课堂教学探究式教学能力培养学生素质知识传授应试教育接受器

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2010年第8期

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