“探索规律”教学实录与反思

下载PDF

导出

摘要师：同学们，今天这节课我们就借助计算器，一起来探索规律。（出示：99×99=）大家估计一下结果会是多少。生：10000。因为都把99看成100的话。结果就是10000。师：嗯．有道理。还有不同的答案吗？生：我估计的结果是9900。把一个99看成100，用100×99=9900。师：说得好。但是结果究竟是多少呢？

作者席争光

机构地区河南洛阳市吉利区白坡小学

出处《小学教学（数学版）》 2010年第7期99-101,共3页 Primary School Teaching

关键词探索规律教学实录反思计算器估计同学

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1姜家凤.“用计算器探索规律”教学设计[J].云南教育（小学教师）,2010(9):38-39.
2徐鸣镝.坚持实验，探索规律[J].教育研究,1980,1(6):40-40.
3熊斌,顾鸿达,李大元,刘鸿坤,叶声扬.2011年新知杯上海市高中数学竞赛[J].中等数学,2012(6):30-33.
4叶仁勇.如何实现农村小学信息技术与学科课程的整合[J].课程教材教学研究（小教研究）,2008(9):15-16.
5徐晓英.对教学设计的几点思考[J].小学时代（教师）,2009(2):53-53.
6梁舒涵.计算器[J].课堂内外（创新作文）（小学版）,2016,0(4):53-53.
7张素平.浅谈现代教育技术在数学教学中的运用[J].新校园（上旬刊）,2014,0(7):146-146.
8计正荣.运用现代信息技术转变学生学习方式[J].网络科技时代,2007(2):95-95. 被引量：24
9陈德福.小小计算器想说爱你不容易——对中学生借助计算器做作业的思考[J].科技资讯,2007,5(13). 被引量：1
10贾娟.创设教学情境提高学习效率[J].西宁教研,2002(6):22-22.

小学教学（数学版）

2010年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“探索规律”教学实录与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史