护理本科生科研实践能力的渐进式培养效果评价

[目的]探讨护理本科生科研实践能力的渐进式培养效果。[方法]在3届护理本科生中实施"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式,分阶段评价培养效果。[结果]护理本科生培养后科研意识较培养前明显提高(P<0.05);护理本科生理论培训后、项目实施后科研实践能力评分均高于理论培训前(P均<0.05);项目实施后科研实践能力评分高于理论培训后(P<0.05)。[结论]"意识-参与-创新"的渐进式科研技巧培养模式有利于培养护理本科生的科研实践能力。