走出幼儿师范声乐教学引导的误区被引量：2

下载PDF

导出

摘要声乐即是幼师生的基本功，声乐教学的音乐本体活动和内容，应始终围绕学生展开。声乐艺术由从教者所持的学派、嗓音条件、表达情感的方式、素质及修养的差异，决定了他们在培养学生过程中所诠释的演唱方法技巧、观念及表现手段的不同，因而在教学中每位教师都会有自己的教学方法和体会。好的声乐人才是先经过了专业训练的歌唱者，不仅要有专业的歌唱技能、美好的声音本质，

作者张伏蕖

机构地区兰州理工中等专业学校

出处《甘肃教育》 2010年第15期34-35,共2页

关键词幼儿师范声乐教学引导方式误区

分类号 G658.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1陈跃辉.幼师生音乐素质培养的误区及对策[J].文教资料,2008(21):147-148. 被引量：2

引证文献2

1王国俭.高职学前教育专业声乐教学的现状与对策[J].通俗歌曲,2016,0(6X):167-167.
2李岩.论幼儿师范学校视唱练耳课的发展与创新[J].音乐大观,2013,0(4):104-104.

1曹玉华.浅议初中音乐教学中声乐教学训练[J].科学中国人,2014(06S):113-113.
2武兰菊.叙事要具体，情感要真实[J].快乐作文（高年级版）,2009(5):8-9.
3李青.让小学生用美好的声音歌唱[J].广东教育（教研版）,2007(1):46-46.
4汪燕萍.在声乐教学中培养学生的音乐表现力[J].群众文化,2002(1):42-43.
5冯雪杰.浅谈童声合唱的训练方法[J].新校园（中旬刊）,2013(11):214-214.
6胡愉佳.掌声[J].快乐作文（高年级版）,2013(5):6-7.
7蒋逸萍.《草原上》教学设计框架[J].儿童音乐,2011(10):76-77.
8杨慧.谈唱歌教学中强化学生情感体验的有效途径[J].小学教学参考（综合版）,2009(8):105-105.
9刘克锡.写出掌声的美妙[J].快乐作文（高年级版）,2011(5):8-8.
10狂人墨小鸭：没有如果，我不想如果[J].中学生博览,2013(9):4-4.

甘肃教育

2010年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

走出幼儿师范声乐教学引导的误区被引量：2

同被引文献1

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

走出幼儿师范声乐教学引导的误区 被引量：2

同被引文献1

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

走出幼儿师范声乐教学引导的误区被引量：2