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摘要校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。它具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,

作者张阳

机构地区江苏南京市上海梅山二中

出处《教书育人（校长参考）》 2010年第8期66-67,共2页

关键词学生素质健康人格教育力量校园文化情境性持久性暗示性愉悦性

分类号 G631 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

2010年第8期

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