“问题驱动,学案导学”教学模式的实践与思考——以《神的一滴》教学设计为例

随着新课程改革的不断深化和办学行为的全面规范，让学生在自主、合作、探究学习中学会学习，成为学习的主人，同时促进教师在教学实践中获得专业发展，实现专业化成长，越来越成为每一个教育工作者的时代共识。我们充分认识到：在新的教育形势下，只有不断优化教学过程，改变学生的学习方式，以问题探究为驱动，通过导学案将学习前置、问题前置，培养和激发学生的学习兴趣，