开展科学“四小”活动的实践与思考

江苏省出台《加强中小学科学教育的意见》，旨在着力培养青少年科学创新精神和实践能力，全面提高未成年人科学素质。国家科学课程标准强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。近年来，笔者所在学校一直注重开展科学“四小”活动（小发明、小制作、小论文、小实验），让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，强化他们对科学本质的理解。从而全面提高学生科学素养。下面笔者谈几点做法和体会。与广大教学同仁商榷。