新课程下的小学数学“四环节”教学

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摘要新的课程理念强调的是一种师生间的积极交流与互动。教师是学生学习的引导者、合作者、参与者,学生则在教师的引导下自主、有效地去发现问题、解决问题,不断地进行“再创造”。同样道理,学生学习数学的过程应该是学生自身的探索、发现与“再创造”的过程。为体现新的课程理念，从而提高小学数学课堂教学的有效性，我校开展了《“预习、交流、展示、评价”四环节教学》课题研究，

作者谢新添

机构地区广东省惠州市惠城区仍图中心小学

出处《新课程（教研版）》 2010年第6期210-210,213,共2页

关键词数学课堂教学小学数学新课程 “再创造” 课程理念学习数学四环节教学课题研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程（教研版）

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