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新课程下的物理概念教学探微

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摘要曾说过“让学生站在问题开始的地方，要面对原始的问题”而物理概念和规律的教学重在理解，只有重视了概念、规律的形成过程，才能让学生深入理解概念、规律的内涵，才能灵活运用，以不变应万变．传统的概念教学将获得知识结论教学作为主要目标，

作者魏超

机构地区江苏省宜兴市升溪中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2010年第8期35-36,共2页

关键词物理概念教学课程学生

分类号 O4-4 [理学—物理]

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数理化解题研究（初中版）

2010年第8期

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