代表课初论

教师成长的过程是一堂堂优质课积累的过程，从这个意义上说，“代表课”有其积极意义；但“代表课”是一个有争议的话题。“代表课”的提出是否会将教师的视线从“学生”转移到“课上”？教师应该有“代表课”吗？欢迎读者来稿来函，就此话题展开讨论。