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《我们周围的空气》教学设计与反思
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摘要
教学分析研究空气.必先证明空气的存在,这需要学生用相关的证据来证实。由于空气无法直接进行观察,所以学生需要借助其他工具进行间接观察。只有证明了空气的存在,才能在此基础上展开对空气特征的认识活动。本课教学,期望学生通过小组的讨论研究,自己设计实验,自行探究,最终在教师指导下突破难点,学会使用多种方法证明空气的存在,树立“看不见的东西并不是不存在的”科学观念。同时引导学生对空气和水进行有联系的对比观察.让学生对空气的特征有更多的感性认识.加深学生对液体和气体特征的理解.最终形成抽象概念。
作者
邱明政
机构地区
黑龙江省哈尔滨市道里区安广小学校
出处
《湖北教育(科学课)》
2010年第8期20-21,共2页
The Science Teaching
关键词
教学设计
空气
教学分析
设计实验
科学观念
抽象概念
感性认识
学生
分类号
X831.02 [环境科学与工程—环境工程]
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